Для вчителів-логопеди закладів освіти та охорони здоров’я;психологів й адміністрації ДНЗ, шкіл, шкіл-інтернатів, будинків дитини, дитячих будинків:

• сучасні проблеми логопедії;
• методичні рекомендації та праткичні поради фахівців;
• розробки занять та дидактичні матеріали до них;
• повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами.

Вкладка:

• повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами;
• «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, що викладається.

Періодичність виходу та кількість сторінок:

• 40 сторінок 1 раз на місяць. Графік виходу журналів можна переглянути  тут.

Встигніть оформити передплату на журнали за найвигіднішими умовами!

Саме зараз ви можете передплатити улюблені видання найвигідніше: ми пропонуємо пільгову передплату на 6 місяців та 12 місяців на найбільш затребувані видання, у тому числі на журнали з книжковими додатками.

Нагадуємо про нашу програму лояльності «120 балів» - ваш гарантований бонус!

Гривні, які ви сплачуєте, ми перераховуємо у бонусні бали. Ви маєте змогу накопичувати ці бали та сплачувати ними за передплату або книги!

Оформлюйте передплату на журнал, отримуйте сучасні педагогічні матеріали та максимум бонусів!

Економте свій час!

Миттєво оформлюйте та оплачуйте редакційну або електронну передплату на 3, 6 або 12 місяців через платіжні системи: чи

Роздруковуйте квитанцію з сайту та оплачуйте її в будь-якому банку, якщо поки що не маєте можливості сплатити карткою.

Маєте скретч-картку? Тоді вам потрібно:

Швидко! Надійно! Зручно!

Передплатити фаховий комплект можна строго поквартально (січень-березень, квітень-червень, липень-вересень, жовтень-грудень) або посеместрово (січень-червень, липень-грудень).

Вартiсть передплати

Варіанти передплати

Статті у вільному доступі

• № 1 (97) Здрастуй, зимонько-зима!
• № 12 (96) Кріотерапія в логопедичній роботі
• № 11 (95) Інклюзивно-ресурсний центр: методики оцінювання фізичного розвитку дитини
• № 10 (94) Заняття з дітьми, які мають писемні порушення мовлення
• № 9 (93) Роль театру у корекційній роботі з дітьми
• № 8 (92) «Допоможімо сонечку»
• № 7 (91) На допомогу педагогам інклюзивно-ресурсного центру: моніторинг з розвитку мовлення
• № 6 (90) Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей з особливими освітніми потребами
• № 5 (89) Волшебные кристалы. Применение криотерапии в работе логопеда с детьми с ОНР
• № 4 (88) Розвиток графомоторних навичок у дітей дошкільного віку
• № 3 (87) Використання самомасажу в роботі вчителя-логопеда ЗДО
• № 2 (86) Зимняя прогулка. Занятие для детей средней группы с ОНР (ІІ–ІІІ уровней)
• № 1 (85) Фрукты. Звук [р]. Логопедическое занятие с детьми старшего дошкольного возраста
• № 12 (84) Список публікацій журналу «Логопед» за 2017 рік
• № 12 (84) Логопедичний квест як форма організації корекційної роботи
• № 11 (83) Сучасні засоби оцінювання освітніх результатів на прикладі інтерактивного ресурсу Plikers
• № 11 (83) Путешествие в сказку «Ворон и его ученики». Занятие для детей старшей группы с ОНР ІІІ уровня
• № 8 (80) Подорож до країни одягу. Заняття з розвитку зв’язного мовлення
• № 3 (75) Інтернет-додаток до журналів ВГ "Основа" Хмарні сервіси у проектній діяльності учнів
• № 9 (69) ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ БАЗОВОЇ І ПОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ
• № 8 (68) СЕНСОРНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ ЗАСОБАМИ ҐУДЗИКОТЕРАПІЇ
• № 7 (67) Составление описательного рассказа по мнемотаблице по теме «Посуда». Старшая группа
• № 6 (66) Одяг. Формування лексико-граматичних категорій у старшій групі для дітей із ЗНМ ІІІ рівня
• № 5 (65) Використання біоенергопластики в системі логокорекційної роботи
• № 4 (64) Дифференциация звуков [с] — [з]
• № 3 (63) Морська прогулянка. Заняття з розвитку дотику та дрібної моторики з дітьми, які мають порушення зору (6-й рік життя)
• № 2 (62) Лісова школа. Звук [ш]. Заняття для дітей з ФФНМ старшої групи
• № 1 (61) Зима-чарівниця. Автоматизація звука [р]. 2-й клас. (ЗПР)
• № 12 (60) «В гостях у клоуна Руфа». Автоматизація звука [р]
• № 11 (59) Мишенята і кошенята. Заняття з розвитку дрібної моторики у дітей з порушенням зору (5-й рік життя)
• № 10 (58) Фрукти та ягоди. Лексико-граматичне заняття для дітей старшого дошкільного віку
• № 9 (57) Весёлая прогулка. Занятие по звуковой культуре речи в старшей группе
• № 8 (56) Хто бажання має, той усе здолає. Подолання заїкуватості дітьми старшого дошкільного віку
• № 7 (55) Специфіка логопедичної роботи в навчально-реабілітаційному центрі
• № 6 (54) Характеристика проявів заїкання в дітей
• № 5 (53) Щоб дитина заговорила
• № 4 (52) Порушення письма — причина дезадаптації і труднощів у молодших школярів
• № 3 (51) Актуальні діалоги - Як запобігти зриванню уроків дітьми?
• № 3 (51) Актуальні діалоги - Пенсія за вислугу років для педагогічних працівників
• № 3 (51) Путешествие в космос. Бинарное занятие
• № 2 (50) Весну ми зустрічаємо! Конспект логопедичного заняття в старшій групі з теми «Весну ми зустрічаємо!»
• № 1 (49) Розвиток сенсорного виховання з елементами ІКТ розумово відсталих дошкільників
• № 12 (48) Задания весёлого Кроша. Занятие-игра.
• № 11 (47) Колючий гость
• № 10 (46) Осінні подарунки
• № 9 (45) Твёрдые и мягкие согласные. 2 класс
• № 8 (44) Навчаємося грамоти з Івасиком-Телесиком
• № 6 (42) Особливості мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку з порушеннями зору
• № 5 (41) Весна прилетіла на крилах пташиних
• № 4 (40) Весна прилетіла на крилах пташиних
• № 3 (39) Розвиток дрібної моторики в дітей із мовленнєвими порушеннями за допомогою природного матеріалу
• № 2 (38) Ваша дитина не розмовляє?
• № 1 (37) Текст «Чумаки». Занятие по развитию слухового восприятия. 9 класс
• № 12 (36) Запитуєте — відповідаємо: консультації логопедів-практиків
• № 11 (35) Національне виховання у логопедичній роботі
• № 10 (34) Набір дидактичних ігор із мовленнєвими завданнями «Капітани». Для дітей від чотирьох років
• № 9 (33) Автоматизація звука [ш] у складах. Підгрупове або індивідуальне заняття
• № 8 (32) У гостях у казки індивідуальне заняття з дитиною шести років із системним недорозвитком мовлення. І етап
• № 6 (30) Домашні тварини. Інтегроване заняття з мовленнєвого та художньо-естетичного розвитку з елементами логоритміки у старшій групі
• № 5 (29) СОЦІАЛІЗАЦІЯ ДИТИНИ З МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ
• № 4 (28) Профілактика мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку
• № 3 (27) ФОРМУВАННЯ ЗВ’ЯЗНОГО (ОПИСОВО-РОЗПОВІДНОГО) МОВЛЕННЯ В ДІТЕЙ ІЗ ЗНМ
• № 2 (26) ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ З РИНОЛАЛІЄЮ
• № 10 (22) ЕЙДЕТИКА ВЧИТЬ, ЯК ЗІ ЗВУКАМИ ДРУЖИТЬ
• № 8 (20) 10 «ПОМИЛОК» ВИДАВНИЧОЇ ГРУПИ «ОСНОВА»
• № 7 (19) МАТЕРІАЛИ ДЛЯ БЕСІД З БАТЬКАМИ. ОСОБЛИВОСТІ ДИСЛЕКСІЇ ТА ДИСГРАФІЇ
• № 5 (17) Заняття-розвага з елементами пальчикової гімнастики
• № 4 (16) ПОРАДИ БАТЬКАМ ДИТИНИ З ВАДАМИ СЛУХУ
• № 3 (15) ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
• № 0 (0) Використання лялькотерапії для розвитку дрібної моторики в дошкільників із загальним недорозвитком мовлення
• № 0 (0) Особливості організації групових занять із дітьми з особливими освітніми потребами
• № 0 (0) Особливості використання текстів-діалогів у роботі з учнями, що страждають на затримкою психічного розвитку
• № 0 (0) Використання ігор «доміно» як засіб формування вмінь словотворення у молодших школярів із загальним недорозвиненням мовлення
• № 0 (0) Виявлення дітей, які мають мінімальне зниження слуху
• № 0 (0) Сучасні аспекти вивчення проблеми порушень писемного мовлення у дітей
• № 0 (0) Добридень, наш перший читачу!